O metro e seus submúltiplos

O metro e seus submúltiplos

A aula sobre medidas de comprimento pode iniciar com algumas questões investigativas, tais como: Qual a medida do comprimento da sala? Qual a medida da largura da classe?

Para fazer estas medidas pode-se utilizar, por exemplo, passos ou pés para o comprimento da sala e palitos de picolé ou palitos de fósforos para a largura da classe. Esses experimentos mostrarão aos alunos que, dependendo da unidade de medida utilizada, os resultados encontrados serão diferentes. Ler mais

Ensinando as tabuadas com música

Ensinando as tabuadas com música

Olá professor!

A tabuada deve ser decorada e sobre isso não há o que discutir, certo? Certíssimo!

Também é certo que, antes da memorização, deve haver a construção das tabuadas para que os estudantes compreendam os significados das frases multiplicativas!

 

Neste texto, quero contar para você como ensinei meus filhos a memorizarem as tabuadas com música e como fazem muitos  professores, já formados por mim em cursos de Pedagogia ou em cursos de curta duração, para promover, em sala de aula, a fixação das tabuadas.

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Expressões Numéricas em forma de cruzadinhas

Expressões Numéricas em forma de cruzadinhas

Nesta semana realizei uma oficina de matemática com alunos do ensino médio da Escola Elisa Tramontina de Carlos Barbosa, por ocasião da visita deles à Universidade. Propus aos jovens um desafio: elaborar cruzadinhas matemáticas com a calculadora.

Mas o que são cruzadinhas matemáticas?

Cruzadinhas matemáticas nada mais são do palavras cruzadas geradas por expressões numéricas, que devem ser resolvidas com a máquina, e cujos resultados revelam palavras quando a calculadora é virada de ponta-cabeça!

 

Isso mesmo, a resolução correta da expressão gera uma palavra que preenche a cruzadinha!

Os alunos gostaram bastante e eu vou contar para vocês os detalhes desta experiência. Ler mais

Operações com frações – parte 3

Operações com frações – parte 3

Operar com frações é algo difícil para os alunos. Eles normalmente lembram das regras quando aprendem as operações mas as esquecem com bastante facilidade.

Quando chegam no ensino médio ou superior é muito comum somarem frações heterogêneas adicionando numeradores e denominadores ou inventarem regras para multiplicar e dividir frações. Isto ocorre porque os conteúdos não foram devidamente assimilados e a aprendizagem não foi significativa para eles! Ler mais

Entre pizzas e frações – parte 1

Entre pizzas e frações – parte 1

Ontem mesmo estava trabalhando com uma turma de Pré-Cálculo, disciplina da grade curricular de Cursos de Engenharia e, ao resolver um exercício no quadro, perguntava aos alunos: “2/3 x 4 quanto dá?” … Nenhuma resposta! “Como faço 1/2 -3 ?” … Silêncio na sala de aula!

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Eles não sabiam responder. São graduandos em início de curso. Terminaram o Ensino Médio a pouco tempo.

Que lástima! Ler mais

Atividades com sólidos geométricos

Atividades com sólidos geométricos

Antigamente nem se ouvia falar dos sólidos geométricos nas aulas de matemática do Ensino Fundamental. Hoje em dia, o assunto já é introduzido na educação infantil a partir de atividades lúdicas que desafiam a criança a descobrir propriedades e características dos sólidos,  a compará-los, a utilizar vocabulário específico.

Alguns professores ainda sentem-se um poucos desconfortáveis em trabalhar com os sólidos geométricos devido ao fato de não terem tido muito contato com a geometria espacial quando estudantes ou, até mesmo, quando graduandos de cursos de Pedagogia.   Ler mais