Tratamento da informação nos anos iniciais

Tratamento da informação nos anos iniciais

As crianças aprendem matemática para compreender e interpretar situações do mundo que as cerca. Aliás, nosso mundo é dinâmico; as informações vão e vem de forma incessante e os dados numéricos são, muitas vezes, organizados através de gráficos e tabelas e expressos por meio de índices, porcentagens, médias, …

Por este motivo, conhecer ferramentas utilizadas para o tratamento da informação torna-se imprescindível para a formação de cidadãos conscientes e críticos. Ler mais

Entre pizzas e frações – parte 1

Entre pizzas e frações – parte 1

Ontem mesmo estava trabalhando com uma turma de Pré-Cálculo, disciplina da grade curricular de Cursos de Engenharia e, ao resolver um exercício no quadro, perguntava aos alunos: “2/3 x 4 quanto dá?” … Nenhuma resposta! “Como faço 1/2 -3 ?” … Silêncio na sala de aula!

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Eles não sabiam responder. São graduandos em início de curso. Terminaram o Ensino Médio a pouco tempo.

Que lástima! Ler mais

Atividades com sólidos geométricos

Atividades com sólidos geométricos

Antigamente nem se ouvia falar dos sólidos geométricos nas aulas de matemática do Ensino Fundamental. Hoje em dia, o assunto já é introduzido na educação infantil a partir de atividades lúdicas que desafiam a criança a descobrir propriedades e características dos sólidos,  a compará-los, a utilizar vocabulário específico.

Alguns professores ainda sentem-se um poucos desconfortáveis em trabalhar com os sólidos geométricos devido ao fato de não terem tido muito contato com a geometria espacial quando estudantes ou, até mesmo, quando graduandos de cursos de Pedagogia.   Ler mais

Falando sobre adição

Falando sobre adição

Você, professor, têm facilidade em fazer cálculos mentais? Com certeza, sim!

Nós, professores, pais, sabemos responder com rapidez quanto é 8 + 7, 5 + 6, 4 + 9, … Aprendemos e memorizamos essas somas quando éramos crianças e sabê-las de cor facilita, em muito, a nossa vida!

A maioria das crianças de hoje, lamentavelmente, não tem tanta agilidade mental quanto gostaríamos.  O que fazer, na sala de aula, para desenvolver o pensamento matemático de nossos alunos e ajudá-los na aplicação das propriedades e memorização dos fatos básicos da adição? Ler mais

Algumas histórias da matemática que encantam

Algumas histórias da matemática que encantam

Quem não gosta de ouvir histórias? As histórias podem nos fazer sonhar, experimentar sensações,  refletir,  viajar no tempo e no espaço!

Então, por que não contar histórias nas aulas de matemática? Sim, histórias da matemática! Elas falam sobre como a matemática nasceu e de como os homens resolveram os problemas da antiguidade. Ler mais

Atividades para trabalhar o sistema de numeração decimal e as operações

Atividades para trabalhar o sistema de numeração decimal e as operações

Para contar de 1 a 10 é preciso memorizar uma sequência de palavras sem sentido e numa ordem fixa e os versinhos, brincadeiras e músicas auxiliam nessa memorização. Porém, conhecer números significa muito mais que isso: é preciso descobrir o significado de cada contexto numérico, tarefa que pode ser complicada principalmente quando se passa do dez.

Os números podem ter diferentes sentidos dependendo da situação em que estão inseridos. Por exemplo, 5 pode representar o preço de uma mercadoria, o peso (massa) de um objeto, o número de um ônibus, a idade de uma criança, a ordem em uma fila (quinto), etc. Por isso não é tarefa fácil construir o conceito de número!

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Ensinando a multiplicação nos anos iniciais

Ensinando a multiplicação nos anos iniciais

A multiplicação é geralmente introduzida na escola sob o enfoque da adição de parcelas iguais. Essa abordagem é evidenciada, principalmente, na construção das tabuadas.

Há, porém, mais ideias que devem ser trabalhadas para explorar outros significados da multiplicação que são, de acordo com os PCN,  a proporcionalidade, o raciocínio combinatório e a organização retangular.

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Atividades com a calculadora no Ensino Fundamental

Atividades com a calculadora no Ensino Fundamental

O uso da calculadora em sala de aula é uma questão que divide a opinião dos professores, pais e alunos, pois a máquina, na escola, está geralmente associada à substituição dos cálculos feitos com lápis e papel.

Será que esse instrumento prejudica ou auxilia na aquisição de competências básicas com relação à aprendizagem da matemática? Ler mais