Jogo das aranhas

Educação Infantil

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Os professores que trabalham com crianças pequenas estão constantemente à procura de sugestões de atividades lúdicas que possam ser aplicadas na educação infantil e, em se tratando de matemática, que venham aos encontro aos direitos de aprendizagem e desenvolvimento  estabelecidos para essa faixa etária. Para fugir das atividades rotineiras, que tal organizar brincadeiras a partir de histórias ou músicas? É sobre isso que trata esse artigo!

As propostas pedagógicas dos docentes da educação infantil, de forma geral, contemplam práticas que envolvem noções de espaço, tempo, grandezas, medidas, contagem, relações quantitativas, dentre outras. Mesmo pequenas, as crianças já lidam com situações que envolvem essas noções matemáticas a partir de suas experiências pessoais. Numa brincadeira com um amiguinho, por exemplo, pode ser necessário repartir balas ou figurinhas ou, então, descobrir quem ganhou mais moedas em um jogo!

Todavia, é muito importante estruturar os conhecimentos adquiridos pelas crianças, a partir das experiências vividas, e ampliá-los. Quanto mais ricas as oportunidades de interação com o meio e com os colegas, maior é a construção de conceitos e procedimentos matemáticos.

Para que isso ocorra, é preciso que o professor organize e planeje atividades de matemática condizentes com a faixa etária e maturidade das crianças levando em consideração os campos de experiências contemplados na BNCC.

Porém, como enfatizei no inicio dessa postagem, sempre há uma busca por algo diferente, tais como, jogos ou brincadeiras que possam ser explorados a partir de músicas, histórias ou outros recursos. 

Tendo em mente o exposto, vou descrever algumas atividades bem interessantes, que envolvem materiais simples e que podem ser aplicadas para crianças de 4 a 6 anos, tendo como inspiração a música "A Dona Aranha".

Jogo das Aranhas

Material para cada trio ou quarteto: 6 cartões com imagens de aranhas em tamanhos diferentes, uma tira de cartolina dividida em seis partes, um punhado de moedas plásticas ou tampinhas, uma bandeja.

Material para toda a turma: dados conforme modelo que segue abaixo em que cada face é repetida.

Inicialmente o professor entoa (ou ensina) a cantiga da Dona Aranha para a turma:

MÚSICA

A dona aranha subiu pela parede

Veio a chuva forte e a derrubou

Já passou a chuva O sol já está surgindo

E a dona aranha Continua a subir

Ela é teimosa e desobediente Sobe, sobe, sobe, nunca está contente.

Depois, organiza as crianças em uma grande rodinha em que todos ficam sentados no chão. Cada trio ou quarteto recebe os cartões, a tira, as moedas e a bandeja e, primeiramente, os grupinhos exploram esse material. Em seguida, o professor propõe as seguintes atividades:

1) Organizar os cartões das aranhas na tira, em ordem crescente.

2) Organizar os cartões das aranhas na tira, em ordem decrescente

À medida em que são propostas as tarefas (1) e (2), o professor questiona sobre a posição de cada cartão na tira. É importante que as crianças saibam explicar os motivos que as fizeram colocar os cartões na sequência estabelecida e troquem ideias com os colegas.

3) Tomar tantas moedas quanto cartões para fazer um jogo.

As crianças receberam um punhado de moedas e devem descobrir qual a quantidade  necessária para realizar um jogo, visto que “cada cartão vale uma moeda”. Ao invés de dar 6 moedas para cada grupo, o educador solicita que o grupo descubra o tanto de moedas a serem utilizadas. Essa descoberta pode ser feita através da contagem, da comparação e/ou da correspondência termo a termo.

4) Jogo de comprar as aranhas.

O grupo coloca suas aranhas em uma bandeja e as moedas sobre os espaços da tira (uma moeda para cada espaço). O professor define como será a colocação das aranhas na tira: em ordem crescente ou decrescente. O primeiro grupo a jogar recebe o dado A e lança-o para descobrir quantas aranhas serão compradas. Esse dado indica “nenhuma aranha” (face em branco), 1 aranha ou 2 aranhas. 

Vamos supor que foi estabelecida a ordem crescente para as aranhas. Se o dado sortear 1, então a menor aranha deverá ser colocada no primeiro espaço da tira. O cartão dessa aranha será trocado pela moeda e a moeda será guardada na bandeja. Caso o dado sorteie o número 2, então as duas primeiras aranhas deverão ser “compradas”, ou seja, trocadas cada qual por uma moeda e dispostas na tira. Se o dado sortear a face em branco, nenhuma aranha será “comprada”.

O primeiro grupo passa o dado para o grupo seguinte, que faz o mesmo e, assim, prossegue o jogo. Se, ao final, uma equipe precisar apenas de 1 aranha para completar a tira e o dado sortear 2, ela deverá passar a vez. Será vencedora a equipe que primeiro completar sua tira com as aranhas.

5) Um desenho do jogo

Após algumas jogadas as crianças são desafiadas a desenhar como ficou a tira no final do jogo e registrar a quantidade de aranhas do jogo. Essa tarefa busca o olhar da criança sobre o jogo, quais suas percepções, o que foi significativo para ela.

É interessante observar que os desenhos vão sendo enriquecidos de detalhes na medida em que são solicitados em diferentes oportunidades. Quanto mais familiar é o jogo, seus elementos e suas regras, mais apta a criança se torna em registrá-lo.

O registro da quantidade poderá ser feito de diferentes formas: através do numeral, de risquinhos, bolinhas, etc.

5) Jogo da chuva

O jogo é feito em grupos e com o mesmo material da atividade anterior, exceto as moedas e o dado A que, agora, será substituído pelo dado B. O objetivo é completar a trilha com aranhas, que serão tomadas em ordem decrescente de tamanho. O jogo inicia com a tira vazia e as aranhas colocadas na bandeja.

Uma criança de cada equipe, na sua vez, lança o dado para determinar quantas aranhas serão tomadas e posicionadas na tira. Quando, porém, o dado sortear “chuva”, todas as aranhas da tira devem ser retiradas e recolocadas na bandeja para que o jogo recomece.

Vence a equipe que primeiro completar a tira com as aranhas. Tal como diz a música, “veio a chuva forte e a derrubou”, as aranhas são “derrubadas” da tira quando cair “chuva” no dado. Essa atividade, assim como as anteriores, solicita da equipe a constante seriação das aranhas na tira.

A seriação é a ordenação dos elementos de acordo com algum critério como, comprimento, altura, largura, grau de aspereza, etc. Nesse caso, a ordenação se dá por tamanho.

6) Um texto sobre o jogo

Após as crianças terem domínio do jogo pode-se propor que, juntas, criem um texto que relate como era o jogo, seus materiais e suas regras. O professor registra o texto no quadro e, depois, disponibiliza-o para a turma.

7) Teia de aranha

É construída uma grande teia de aranha na sala de aula utilizando cadeiras e barbante ou fios de lã, como se fosse um labirinto.. As crianças devem explorar o espaço e passar pelo labirinto tentando não tocar nos fios. 

Veja, no link que segue, uma imagem de uma atividade semelhante:

https://www.refeduc.com.br/institucional/noticias-exibe.vm?id=109189202

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Foto da autora do post - Roselice Parmegiani

Roselice Parmegiani

19/10/2016

8 comentários sobre este material

Neto

06/02/2020 10:10

Ótimo trabalho, estou usando esses trabalhos em meu TCC, obg prof

Roselice

06/02/2020 14:54

Olá Neto! Que bom que o estou ajudando de alguma forma. Lhe desejo um ótimo trabalho!

Neto

06/02/2020 10:12

Usando como forma de pesquisa ok

Roselice

06/02/2020 14:55

Sim, fique à vontade! Abraço

Cíntia Maria Zanarella Ferreira

16/03/2020 10:09

Obrigada por partilharem estas atividades enriquecedoras!!! Cíntia Maria Zanarella Ferreira

Laine Marques dos Santos Almeida Bertao

29/05/2020 14:55

Muito obrigada por compartilhar seus trabalhos amei .

Maria dos Anjos

30/04/2021 09:15

Gostei da proposta, vou usar como pesquisa na minha atividade contextualizada. parabéns pelo belo trabalho, está ajudando muitos formandos.

Roselice

03/05/2021 08:48

Olá Maria dos Anjos! Obrigada, que bom saber disso! Bom trabalho e um grande abraço

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